□上海市奉贤区南中路幼儿园 王虹蕾

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中重点提到，幼儿园教师要以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人，在共同的生活和活动中帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则。但是对于小班幼儿来说，由于生活经验积累较少，规则意识薄弱，在幼儿园一日活动中经常出现因不守规矩而发生争吵的情况。所以，教师在教育过程中必须重视小班幼儿规则意识的培养，尤其是要巧妙地借助游戏来培养幼儿的规则意识，进而帮助幼儿规范、约束自身行为，成长为品行端正的“好孩子”。

一、引导幼儿在游戏中感知规则

教育实践证明，幼儿规则意识的培养应从幼儿园开始，而开展的载体可以是幼儿园一日活动、日常教育或游戏，其中游戏作为幼儿喜爱的活动之一，也是培养幼儿规则意识的有效途径。所以，在游戏中教师要善于融入规则，使幼儿通过游戏活动学习、体验和感知各种规则。例如在组织“红绿灯”游戏时要求幼儿从中掌握“红灯停、绿灯行”的交通规则，在过马路时要注意走“斑马线”，也可以配合“开车过马路”游戏让幼儿充分认识交通规则，必要时可以制造一场“事故”让其了解不遵守规则的后果等。另外，对于小班幼儿来说，若要求其在短时间内记住有些规则可能比较困难，此时教师便可以发挥“想象”，利用贴纸、提示牌等来直观形象地帮助幼儿记忆，也可以将各种规则编成儿歌、故事等，以此吸引幼儿的注意力，帮助幼儿在游戏中记住各种行为规则。……