文 周晶晶

一、案例描述

一天雨后，当幼儿们在操场上散步时，一名幼儿大声说道：“看，这里有我的影子！”接着，好几名幼儿凑在一起，有的蹲着，有的站着，在观察自己影子的变化。“这不是影子，这是倒影！”“我知道这是倒影，我在书上看到过！”原来，操场上的几处洼地中有了些许积水，有几名幼儿在散步时发现了积水中的“奇景”。

阿雅蹲在种植园附近开心地喊：“我能看见这把小黄伞的倒影！”不远处的几名幼儿却说：“看不见啊！”阿雅疑惑地看着那几名幼儿，站起来又蹲下去，反复几次后，她兴奋地说：“站着看不见，要蹲下来看！”那几名幼儿闻言也蹲了下来，他们高兴极了，好似发现了新大陆。“奇怪了，为什么站着看不见它的倒影，蹲下就能看见？”幼儿不禁提出自己的疑问。

回到教室后，幼儿们依然热烈地讨论着有关倒影的各种发现，并将自己的发现以及对倒影的疑问画了出来。我们发现，幼儿的疑问主要是：倒影是什么？倒影是什么颜色的？倒影只在水面上才有吗？

周末时间，我将幼儿的疑问发到家长群中，请家长和幼儿共同寻找答案。家长们在群里上传了幼儿寻找倒影的有关趣事：有的幼儿认为汽车车身上照到的自己是倒影，有的幼儿认为广告灯映射在墙面上的图像是倒影，有的幼儿认为黑色的影子是倒影……在和爸爸妈妈一起实地考察、查找资料的过程中，幼儿逐渐了解了“倒影”的概念。

第二周的后半周，又下雨了。于是，我鼓励幼儿带着之前的三个问题和自己周末学到的知识再次进行观察和对比，指导他们慢慢寻找倒影的秘密。