文 宋 颖

近年来，绘本阅读成为幼儿园语言教学活动中的重要组成部分。由于绘本主要以画面的形式来呈现故事内容，需要教师带领幼儿将绘本内涵挖掘出来，让幼儿真切地感受到绘本的精彩。如何走进绘本，挖掘内涵呢？我们可以从以下几个方面去寻找线索。

一、剖析书名，精准把脉

（一）分析封面人物形象

绘本《我的幸运一天》中的人物有两个——小猪和狐狸，那题目中的“我”是指的谁呢？看两个角色的表情，狐狸面对肥美的食物垂涎欲滴，它应该是题目中的“我”吧？但再看小猪，面对强大的天敌，小猪居然咧着嘴，虽然竭力控制住“手舞”却仍忍不住“足蹈”的一副开心样儿，或者它才是那个“我”？

（二）分析书名的特点

我们常常发现，绘本名的字体会呈现出与字义同样的含义，如绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，封面上的“怕”字，就像一个人面对未知危险时小心翼翼、战战兢兢的模样。封面两个角色的两双“眼睛”“对视”着，与封面书名的字形相映成趣。

二、观察画面，洞察变化

（一）观察同一角色的位置变化

以绘本《11 只猫做苦工》为例，故事中有11 只小猫，其中身上有花斑条纹的虎猫是队长。小猫们在旅途中遇到第一个警示标记时，画面中有10 只小猫冲进花丛中采摘花朵，唯独虎猫队长身处花丛外；当它们遇到第二个警示标记时，虎猫队长已融入违规队伍；当他们遇到第三个警示标记时，虎猫队长站到大家的对面去组织大家上树休息；再到后面，尽管有不准进入口袋的警示标记，虎猫队长却带队违规钻入口袋。……