□福建省莆田市秀屿区平海第一中心小学 任元勋

阅读是心灵的旅行，作为语文教师，要让阅读成为学生心灵的慰藉，成为生活中不可或缺的精神伴侣，丰盈自己的灵魂，涵养自己的品行。基于整本书阅读思想，指导学生开展阅读活动，有助于培养学生的各方面能力。从语文学科核心素养内容来看，这些能力包括语言建构与应用能力、审美鉴赏与创造能力、文化传承与理解能力。为此，小学语文教师通过合理引导，能够适当拓宽学生的阅读视野，培养学生的阅读素养，并能够使其加深对整本书内容的理解，以此逐渐达到对复杂内容理解的程度。

整本书阅读教学中使用的书籍包括经典作品、有文学价值的作品、体现语文课堂性质的作品。就高年级小学生的整本书阅读而言，教师需要为学生提供更自由的平台，使学生的阅读能够更有个性，更有吸引力。高年级的小学生已经有自己独立的思想，在整本书的阅读速度、情感以及鉴赏等方面都有了独立的认知，教师要立足学生的实际情况，进行有效的教育。就当前学生的整本书阅读实际而言，主要存在阅读兴趣不足、过于看重大意、缺乏个人独到见解等问题，不利于高年级学生的语文素养形成。这就需要教师改变传统的教学模式，从兴趣激发、细节把握以及尊重个性等角度展开教学。文章结合小学高年级语文整本书阅读实践，将从以下角度进行探讨。

一、选择正确的激趣方式，保障阅读实效性

高年级学生面临着沉重的学习压力，要想让其沉下心来阅读一整本书，需要更加科学的阅读方法。……