文 裴有金

幼儿园是幼儿从家庭生活迈向社会生活的第一步。3～4 岁的幼儿具有活泼好动、好模仿、喜称赞、自制力差、以具体形象思维为主的年龄特点，而体育游戏正因为符合他们的这些特点而受到他们的喜爱。那么，如何在体育游戏中培养小班幼儿的规则意识呢？我做了以下几点尝试。

一、运用情景教学，体验规则意识

组织幼儿进行体育游戏时，我们常通过各种游戏形式，让运动器具和材料“活”起来，让幼儿们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。情景化的教学方式对低龄幼儿尤为重要。因为具有一定情景的游戏，不但趣味性强，而且能让幼儿迅速进入情境，融入角色，可感性强，便于幼儿加深记忆。

小班幼儿行为目的意识较差，情景化的游戏过程能使幼儿获得良好的情绪体验，并能让他们自觉遵守规则。如“老鹰捉小鸡”就是幼儿们再熟悉不过且相当感兴趣的游戏，游戏规则很简单，需要扮演的角色有老鹰、母鸡和一群小鸡。老师找一名幼儿当老鹰，一名幼儿当母鸡，后面的幼儿就是小鸡。游戏开始后，老鹰要捉小鸡，而母鸡负责挡住老鹰，如果小鸡被老鹰捉到，就输了。有了这样的游戏情景，幼儿们就能快速融入情景中，自然而然地遵守游戏规则。

二、以儿歌的形式，灌输规则意识

将体育游戏规则及动作要领编成朗朗上口的儿歌，让幼儿可以边说边做，边唱边做。

如民间体育游戏“丢手绢”“老狼老狼几点钟”“木头人”等集体游戏，具有很强的趣味性和娱乐性，情节生动有趣，易学、易会、易传。……