文 王 芳

著名教育家陈鹤琴先生提出“活教育”的目的在于“做人，做中国人，做现代中国人”。但调查显示，现如今很多家长和幼儿对中国古老文化的了解少之又少，对于民间童谣越来越陌生。面对这种趋势，我园结合当前教育部对疫情下幼儿户外活动的要求与学前教育宣传月主题——“特殊的时光，不一样的陪伴”，将我园申报的市教科所重点规划课题《民间童谣在幼儿活动中的实践研究》与民间童谣相结合，让民间童谣渗透于户外活动，以激发幼儿对民间童谣的兴趣。

为了更好地将民间童谣与活动相结合，我们的课题研究小组以班级为单位发放家长问卷，搜集整理了20 余首民间童谣，并根据其可能对幼儿产生的影响进行分析、梳理和总结，再根据其类别、内容、形式等的不同，与具体活动相结合，以促进幼儿在语言、社交、健康等方面的发展。下面我以童谣《捡大捡小》为例，谈一谈童谣是如何在幼儿的户外活动中“生根发芽”的。

一、童谣与游戏相结合，促进游戏的开展

童谣天然质朴，朗朗上口，没有乐谱、音节，是儿童最爱传唱的小歌曲。童谣可以塑造幼儿开朗乐观的心态、美好的情感和良好的品德，对幼儿的教育起着无可取代的作用。

为了保证幼儿每天的户外活动时间，让童谣在幼儿游戏的过程中循环流动，我们引导幼儿根据童谣创编新游戏。例如，幼儿们对童谣《捡大捡小》进行了改编：“小汽车，三只眼，三条扁担随你捡，捡大的，捡小的，捡我这个汽车最能跑的……”起初，幼儿的玩法是：分成两组，相对而立，边念童谣边挑选一名幼儿快速从对方的队伍里穿过，如果穿过顺利，即为胜利，可从对方的队伍里挑选一人加入自己的队伍继续游戏。