□甘肃省定西市渭源县祁家庙中学 杨银萍

阅读理解能力是学生在短时间内迅速准确获取文章信息的基础能力，但在初中语文阅读教学中，教师往往以传授答题公式为教学目标，忽视了培养学生阅读能力的重要性，针对此种情况，在语文阅读教学中开展特色教学是十分必要的。

一、初中语文阅读教学现状

（一）学生对语文阅读缺乏兴趣

语文阅读教学涉及大量文字内容，很多学生对阅读学习不感兴趣，纯粹为完成教师要求而去阅读，导致大部分学生习惯大致通读文章内容便进行回答，缺乏深入分析文章内容的意识。学生在对阅读学习缺失兴趣的情况下，无论面对多优美的名词、名句也无法引起自身的情感共鸣，更无法促使他们自主积累语言词汇。

（二）教学方式缺少灵活性

在应试教育的影响下，大部分语文教师在阅读教学中普遍忽略学生的自主思考环节，通常引导学生先行阅读一遍文章，并要求他们根据自己提出的阅读问题进行解答。在学生回答问题之后，教师会将正确答案告知学生并进行讲解。虽然以应试教育角度来看，这种固定的解题公式可以帮助学生提高阅读理解的分数，但从学生的长远发展来看，将阻碍学生阅读思维能力的提升。

（三）教师忽视了对答题技巧的总结归纳

在实际教学中，许多教师缺乏对语文阅读内容的梳理归纳意识，过分注重做题量的提升，难以提高学生的阅读理解能力。比如，在阅读教学过程中，教师通常会引导学生通读文章内容，大致了解文章内涵，并掌握文章中的生字词；……