文 袁 晨

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿期是个人语言能力发展的关键期，在这一时期，教师应该培养幼儿的阅读兴趣，使其养成良好的阅读习惯并获得自主阅读的能力，促使幼儿在阅读的过程中发展语言能力。

一、创设良好的阅读环境

良好的阅读环境不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能在潜移默化中提升幼儿的语言表达能力。因此，我们尽量将班级中的阅读区创设成一个温馨的“阅读小屋”，希望能够让幼儿产生愉快、积极的情感体验。在阅读区，我们除了投放必要的图片、纸偶、木偶、图书外，还投放了舒适的地毯、靠垫，方便幼儿舒适地看书。“阅读小屋”里的图书有的是幼儿园提供的，有的是幼儿自己带来的，很容易激发幼儿的阅读兴趣。丰富的图书和舒适的环境使“图书小屋”成为幼儿最喜爱的乐园。

二、激发和培养幼儿的阅读兴趣

让幼儿产生愉快的阅读体验。幼儿的阅读活动应是愉快的，精美的阅读材料、熟悉的故事内容、与幼儿共同阅读的方式，都可以让幼儿产生愉快的体验。

为幼儿提供机器人“卢卡”。“卢卡”可以扫描绘本的内容并为幼儿阅读。卢卡的声音也颇受幼儿的欢迎，能吸引幼儿跟读。尤其对于那些内向的幼儿来说，这样一个可爱的“同伴”更能让他们感到放松，进而沉浸在阅读活动中。

鼓励幼儿进行故事表演。……