□甘肃省山丹县三立小学 王兴龙

作为学生解决数学问题的决定性因素之一，良好的数学思维能够促使其通过所学知识思考和解决问题。但每个学生都是特殊的个体，其思维方式、学习能力、认知风格、策略应用等方面都存在较大差异。对此，在实际教学过程中，为更好地进行思维训练，教师则需充分尊重学生的差异，因材施教，开展分层教学，以满足学生的个别需求，促使其可以在原有基础上得到更大程度的提升。

一、分层教学的重要意义

分层教学法在小学数学教学中具有极大的应用价值，它主要是基于学生间的差异性，将其学习能力、学习基础和兴趣进行充分结合而制定出高效的教学措施。

（一）体现因材施教原则

分层教学是因材施教的具体化，能够促进学生实现长远发展。受到年龄特点的影响和限制，小学生学习与思维能力还未完善，而分层教学法则可以针对不同学习程度的学生施与不同类型的措施、方法和辅导，使其从中获得学习兴趣，渐渐减少对数学学习的恐惧，不断提升学习成绩。

（二）提升数学思维能力

数学思维能力需要在长期持续不断的积累下才可以形成，而分层教学则能够使不同层次和不同阶段的学生有效吸收和理解数学知识，进而实现有效练习。另外，教师还会依照不同学生的发展规律，帮助其制订合适的学习计划，锻炼其数学思维，帮助其养成良好的学习习惯，最终提升他们的数学综合能力。……