文 冯云娟

班级区域环境对幼儿的游戏兴趣会造成很大的影响。因此，我们在创设班级区域环境时，要从幼儿的兴趣出发，充分发挥班级区域环境对幼儿游戏的正面影响作用，为幼儿的有效学习和健康成长保驾护航。

一、利用显性的空间布局有效支持幼儿的游戏

（一）用开放的环境激发幼儿的积极性

开放的环境布置有利于幼儿自由地探索各种活动，幼儿可以随意选择或变换各种活动内容，也可以在一个游戏中玩出多种花样。如美工区和“娃娃家”、表演区相邻，幼儿可以将自己的美工作品放到“娃娃家”里当摆设，还可以送到表演区当道具。益智区和建构区相邻，有利于幼儿手脑结合,激发创意。

（二）用合理的布局与规划吸引幼儿的关注度

区域环境的创设既要考虑幼儿之间的交流与合作，又要关注幼儿的投入程度，锻炼幼儿发现问题、探索问题、解决问题的能力。因此，我们的区域活动空间改变了以往整齐摆放桌椅的形式，用玩具柜将教室分隔成若干个区域，形成相对独立的活动空间，并在每个区域用文字或图示标注了区域名称。在设置各区域时，要尽量做到科学合理。

温馨的环境能让人心情愉悦，可以激发幼儿的学习兴趣。如在阅读区可以摆放一些地垫、靠枕、小沙发等物品，还可以选择幼儿喜爱的卡通动漫形象加以装饰，力求创设一个温馨、舒适的环境。

二、利用环境的隐性教育作用激发幼儿的探索欲望

（一）激发幼儿的学习兴趣

“环境是可以说话的”。……