□甘肃省天水市武山县山丹初中 马雯兰

学生综合语言的运用能力是基础教育阶段初中英语课程教学的总体目标，在听说读写译四项英语技能中，口语能力一直是初中生的短板，读写能力与语法的应用占据了初中英语课堂教学的80%比例，致使学生的口语能力相对薄弱，在学科教育改革背景下分析初中生英语口语能力现状，对于提高初中生英语口语能力具备重要意义。

一、提高教师的口语教学能力

（一）转变教学观念

新时期下，教师开展学科教学的终极目标就是全面提升学生综合素质，但这一教学目标的实现对教师的教学观念与教学能力提出了更高的要求，首先教师需积极主动地研讨课程教学标准，掌握受教育者认知能力的变化以符合受教育者学习需求的方式去传授口语知识与技能；其次教师应转变教学观念提高口语技能在初中英语学科教学中的地位，强调学生英语口语的实际运用，基于词汇和语法向口语过渡，在强化自身对英语语言结构、功能理解的基础上探索英语语言功能的运用；最后在教学实践中引入“以生为本”的教学理念重视引导、组织与启发在教学实践中的价值，重视赏识教育鼓励学生有信心有动力去学习英语口语知识。例如，在“Do you have a soccer ball”的课堂教学中，教师应从授教者的身份转变为参与者的身份，围绕本节课程的重点句型与学生之间用英语谈论球类运动，将学生置身于相对随性的课堂口语对话情境中，从而降低学生对英语口语的抵触提高学生“开口说话”的信心。……