□甘肃省兰州市榆中县恩玲中学 张引弟

一、基于深度学习的中学思想政治活动型课程的特征分析

（一）课程内容的综合性

课程内容是由课程实施纲领文件规定的。活动型课程不同于常规课堂教学，学习过程中所需要的课程知识是交叉的、跨学科的综合知识，而且更加注重学生在探究中以多种学习参与学习过程。可见，无论是从涉及知识、培养目标还是教学方式都体现了综合性。

（二）教学方式多元性

课堂上单调缺乏变化和节奏的教学，久而久之，极容易引发学生关注力疲劳，进而影响课程效能的提升。加之活动型课程教学内容的特殊性，需要教师精研学科素养目标，挖掘适合当前教学内容的恰当教学组织方式，如自主探究、观摩学习，只要能有效实现课程目标，都可尝试，不必拘泥于固定的某一种教学。

二、基于深度学习的中学思想政治活动型课程实施原则

（一）拓展广度

按照课程标准（2017版）的课程规划，让学生核心素养落地，需要进行学科课程和跨学科课程的实施（即综合性课程）。思想政治课程无疑是德育的主力军，但是其他学科也是德育功能的生力军。所以，在活动课程实施过程中，要留意学科知识的迁移和跨学科知识的迁移运用，拓展课程的广度。

（二）挖掘深度

不同于基于知识逻辑的浅层教学，当前思政教学活动，倡导学生在真实的情境中，通过教师的引导，对问题的深入思考、立场互换，从而升华认识，实现认知水平发展。……