文 郭 婷

《3 ～ 6 岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》）中提出：“利用多种活动发展身体平衡和协调能力。”开展丰富多样的体育活动是增强幼儿体质、促进幼儿健康发展的积极手段和重要途径。在幼儿园“十二五”省级课题《多元化体育活动提升幼儿体质的实践与研究》的实施过程中，我们深刻感受到多元化的体育活动为幼儿带来的乐趣。

《指南》中指出：“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1 小时，季节交替时要坚持。”因此，多元化体育活动的内容设置必须紧紧围绕常态化的体育活动，并在此基础上结合幼儿的年龄特点、幼儿园的自身资源及周边环境等，运用丰富的活动形式生成多元化的体育活动内容。

一、增设多元化的材料，为体育活动添砖加瓦

（一）晨锻活动

在常态化的晨锻活动中，为幼儿准备可供他们练习钻、爬、跳、平衡、投掷等动作技能的器械，以便他们进行自由选择。提供多元化的运动器械，不但可以锻炼幼儿的身体协调性，而且可以稳定部分幼儿入园后的情绪，转移其注意力。在此基础上，针对幼儿的个体差异，如何增设一些具有挑战性的游戏呢？我们投放了更多可供幼儿自行挑选与组合的材料。例如，我们投放了长短、粗细不一的管子、纸芯、废旧轮胎等材料，我们将粗的管子固定成三角形支架，引导幼儿以这个支架为基础，根据自己的能力和需求选择适宜的管子插入支架中并自行调整高度，玩跳高、跨栏等游戏；鼓励幼儿按照自己的喜好将轮胎垒高或平铺，练习爬、跳等动作。此外，我们还为中、大班的幼儿增设了晨锻活动记录表，引导幼儿根据实际情况填写记录表，并在每天的晨锻活动评价中，根据记录表说说自己当天的活动内容及活动创意等，以调动幼儿的活动积极性。

（二）早操活动

早操活动的形式是丰富多样的，可以是模仿操，也可以是一段简单的舞蹈，还可以有武术、体操等环节。我们结合早操的编排原则，为幼儿提供绳子、筷子、浴花、旗子、花朵、响瓶、花环等材料，让幼儿体验做操的乐趣，调动幼儿做操的积极性。

（三）户外体育游戏

户外体育游戏往往比较简单，通常是由教师带领幼儿在户外开展如“老狼老狼几点了”的游戏，或者让幼儿玩大型器械玩具等。为了能让幼儿在游戏中得到更好的发展，我们按幼儿的年龄段增设游戏器材。例如，小班幼儿喜欢模仿但不善于分享合作，因此，我们为他们提供了各种车辆，如滑板车、三轮车、扭扭车等，保证每名幼儿都能选到自己心仪的车子开展游戏。这样，在自主游戏的过程中，通过与同伴进行比赛，初步培养幼儿与他人交往的能力。中班幼儿有了初步的竞争和合作意识，我们为他们提供了不同种类的球，如篮球、足球、羽毛球、曲棍球等，使幼儿在练习抛接球、传球、颠球、运球的过程中发展多方面的能力。大班幼儿有了一定的合作意识，且各方面动作发展较好，于是，我们为他们提供了丰富的民间游戏材料，如跳绳、毽子、滚环、皮筋等，丰富的游戏材料能促使幼儿生发出丰富的游戏内容，吸引他们积极地参与到体育游戏中。

二、增设体育活动项目，让体育活动多元化

（一）亲子运动会

一年一度的亲子运动会是家长和幼儿都非常期盼的活动，它不仅可以增进亲子感情，也能锻炼幼儿各方面的能力。

（二）远足

为了提高幼儿的身体素质、磨炼幼儿的意志，我们每学期都会组织幼儿到附近的山上进行距离为一公里的远足活动。在活动中，坚持走到指定地点的过程能够提高幼儿的身体素质，也能增强他们的耐力。

（三）体育课程

幼儿园充分利用教师资源与体育器械资源，邀请园内专业的体操老师、健美操老师、武术老师、跆拳道老师、垒球老师为幼儿上课，展示相关的活动内容，调动幼儿学习的积极性，培养他们的运动爱好，锻炼他们的身体素质，磨炼他们的意志，培养他们的合作意识等。

三、开展多元化体育活动的原则

（一）量力性原则

受认知水平和身心发展水平的制约，各年龄段的幼儿在游戏中表现出来的坚持性和合作性程度不同。因此，教师应根据幼儿的年龄特点，有针对性地提供游戏材料并组织体育活动。例如，在开展走平衡木的游戏时，应要求小班幼儿在长3 米、宽25 米的平行线中间走，要求大班幼儿在长6 米、宽15 ～ 20 米的平行线中间走。很明显，两者的难度不一样，活动量也不一样。

（二）趣味性原则

教师应将幼儿比较难理解的动作和单调的素质练习放入具体、有趣的游戏情节中，以提升幼儿参与活动的积极性，让他们自然轻松地进行身体锻炼。

（三）教育性原则

虽然体育活动的主要任务是促进幼儿基本动作技能和素质的发展，但是教育的相互渗透性和活动的综合性功能又使体育活动同样要承担智育和德育的任务。例如，体育游戏“大风和树叶”的目的是让幼儿练习走、跑交替的能力，但同时也有助于幼儿理解风与树叶飘动之间的关系。

四、开展多元化体育活动所需的活动保障

（一）安全保障

在开展活动前，教师首先要仔细研究活动方案是否合理，如动作、器械等有没有危险性，尤其是组织大型体育活动时，一定要分工明确，责任到人，仔细研讨活动方案的合理性。其次，教师要在活动前一天确认活动场地与活动当日的天气情况。再次，教师一定要控制好活动中幼儿的运动量，并做好相应的护理工作，如擦汗等。

（二）物质保障

活动前，教师一定要将材料准备充分，若材料需要手工制作，应提前一段时间准备好；若需购买，要提前申请打报告。

五、开展多元化体育活动的收获

（一）增强幼儿的情感体验，培养其良好的社会性行为

在活动过程中，教师首先要利用幼儿好玩、好动的特点，注意选择新颖有趣的活动内容，采取多种多样、符合幼儿年龄特征并对他们具有吸引力的教学措施，为幼儿创造一个有趣的运动环境，使之能完成教师安排的种种练习，从而达到由“好玩”转化为“要玩、想玩、会玩”的目的。其次，教师要通过多种方式，满足幼儿的活动需求，让他们产生极大的满足感，而这种满足感的积累正是幼儿对体育产生兴趣的动力。第三，在体育活动中，开展各种富有情趣的运动，强调在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的品质。良好的运动不仅能增强幼儿的体质，让幼儿获得更多的成功体验，并增强幼儿的信心，还能使幼儿的个性得到发展，使幼儿变得更加积极、主动。

（二）培养幼儿的协调能力

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”多元化的体育活动为幼儿创设了轻松、愉快的活动氛围，不但能使幼儿放松心情，愿意与教师亲近、与活动亲近，进而全身心地投入活动，而且能促使幼儿在不知不觉中发展动作，有利于幼儿协调能力的发展。例如，拍球、投沙袋、抓尾巴、炒蚕豆、格子房、网小鱼等游戏，都能促进幼儿身体协调能力的发展。教师应该把握每一个机会，让幼儿拥有更多的自由时间和空间，自由地组合，自由地游戏，使他们在自发的活动中掌握动作、锻炼体质、健全个性、提高协调性。

（三）培养幼儿的安全意识

在户外体育活动中，教师要制定合理的常规要求，使幼儿逐步养成按要求活动的习惯，杜绝不合理、不安全的行为。同时，教师要在幼儿进行户外运动时做好检视、护理等工作。例如，在活动之前,提醒幼儿穿棉质的贴身衣物，不穿紧身而不透气的衣物；检查幼儿的口袋，确保没有危险物品；提醒幼儿着装要适应，根据运动量大小及时增减衣物。教师的各种安全要求会在重复中内化为幼儿的安全意识，使幼儿在不知不觉中掌握各种运动安全小常识。

社会在不断发展，体育作为全民素质教育中的一项重要内容，越来越被人们所重视。作为一线幼儿教师，如何设定有意义的体育活动，满足幼儿的成长需求，跟上时代的步伐，还需要我们不断地思考和实践。