文 顾海霞

与城市地区的幼儿园相比，农村地区的幼儿园建设不仅起步较晚、教育理念滞后，在教学资源方面也比较匮乏，无法像城市地区的幼儿园那样运用丰富的教玩具开展形式多样的区域活动。因此，对于农村幼儿园教育而言，不能照搬城市地区幼儿园的教育教学方法，而应当充分发掘农村地区独具特色和得天独厚的自然资源，结合园所的实际情况，带领幼儿走入大自然，在大自然中获得成长。

一、应用田园资源，实现区域活动整合

农村地区的自然资源十分丰富，教师可以根据区域活动的规划，收集相关田园资源，整合与完善区域活动，进而为深入开展区域活动打好基础。

农村地区的田园资源可以分为三类：土地和泥土资源、农作物资源、其他资源。如何利用土地和泥土资源？教师可以带领幼儿在麦田、稻田、空场地中玩耍，与幼儿一起收集泥土，指导幼儿进行泥塑。利用农作物资源则一般是收集黄豆、绿豆、蚕豆等农作物的种子，用这些种子制作装饰物，练习夹种子，观察种子结构和进行种植等。对于其他资源，比如农作物秸秆、农具、废旧材料等，教师也可以有选择地进行收集和运用。

教师可以根据区域活动的需要，与幼儿一起收集各类田园资源，将收集到的田园资源放置到对应的区角中，创设形式多样的区域活动，实现区域活动的整合，指导幼儿积极参与到各项活动中。

二、创设田园环境，创新区域活动特色

在传统的区域活动中，教师多是创设一种区域活动，而幼儿参与一段时间后就会失去兴趣。……