□山东省枣庄市市中区特殊教育中心 柏传英

融合教育是一种全新的教育思想，近几年在教育改革和推进教育公平的情况下逐渐被人们所认识和接受。融合教育具体而言就是让特殊儿童也能享受到与普通儿童同样的教育条件和教育服务，并处于与普通儿童相同的学习环境中；特殊教育能从文化、课程以及活动角度为智障儿童创造良好的学习和成长空间，维护特殊儿童的健康成长。在全面推进教育改革的过程中，基于智障儿童教育的现实需求，我们要致力于找寻智障儿童融合教育的措施，促进融合教育的规范化和有序化开展，提高融合教育综合发展水平。

一、智障儿童融合教育发展存在的问题

我们对智障儿童融合教育的组织实施情况进行分析，发现在实际开展融合教育的过程中，部分因素的制约和影响会对教育效果产生消极作用，不利于智障儿童融合教育的高质量推进，甚至会对教育质量的提升产生一定的冲击。细化分析当前智障儿童融合教育组织实施方面存在的问题，发现主要问题集中体现在以下方面。其一，智障儿童与普通儿童家长对融合教育的认识不到位，无法深刻理解融合教育的重要性。这导致在实际推进融合教育的过程中，部分家长配合不好，甚至还存在部分家长存在抵触心理，认为融合教育的实施会影响儿童的身心健康发展。其二，融合教育师资力量弱。普通学校教师开展特殊教育的能力不足，特殊学校的教师也难以根据融合教育的现实需求对智障儿童实施个别性和针对性的指导，导致融合教育的组织实施受到师资力量的约束，对其持续发展受到严重的不良影响。……