□甘肃省张掖市山丹县清泉学校 郑丽霞

从本质上来讲，小学生良好行为习惯养成教育可归为德育，而良好的行为习惯养成教育活动在小学中的有效开展不仅可以极大地提升小学生的德育素养，同时还可以提升小学生的学习成效，进而促进小学生全面发展。在网络时代背景下，小学教师需要抓住发展机遇，积极应对网络信息技术所带来的挑战并调整教育方案，从而满足学生的学习需求。

一、网络时代下小学生良好行为习惯养成教育中现存的问题

现阶段将养成教育与网络信息技术深度融合已经成为小学教师的主要工作目标之一。但是在网络时代下，小学教师在进行学生良好行为习惯养成教育的过程中仍存在诸多问题。这些问题主要体现在以下几个方面：其一，没有创设出良好的线上教学氛围以及线下教学氛围，线上与线下教学的衔接存在问题。诸多小学教师在开展线上教学期间并没有关注网络信息技术对于学生良好行为习惯培养的消极影响。对于网络信息技术的应用表现得过于乐观，没有进行相关安全隐患的防范工作，同时也没有对学生的辩证思维能力进行重点培养，从而导致一些负面的信息影响到小学生行为观的发展；其二，没有实现家校共育。诸多小学教师并不能够全面地与家长进行相互合作，甚至还有部分教师会借助家校共育的政策来要求家长肩负对子女良好行为习惯的培育责任，而没有与家长进行交流与沟通。……