□甘肃省定西市岷县西城区幼儿园 路小芬

在学前教育中，要使幼儿健康成长，教师在教学时就不能只考虑幼儿对学科知识的综合认知，而是应当以寓教于乐的方式引导幼儿身心健康成长。所谓寓教于乐，就是教师对学前教育的各个部分进行优化，包括教学内容、教学形式、教学互动、教学语言等，教师需要将游戏、激励等要素融入这些教学部分中，使幼儿在学习中能够了解更多新奇的事物、收获学习与游戏的快乐以及得到心智的良好引导。

一、优化教学内容，增强内容丰富程度

加强教学内容的趣味性是践行寓教于乐的重要方式，在学前教育中，大部分活动本身具有一定的趣味性，但是对幼儿而言，活动本身的趣味性是不强的。因此，教师可以通过添加游戏规则、丰富的内容等方式对教学内容进行优化。

以数字教学为例，在学前教育时期，教师应当将教学的重点放在引导幼儿对数字产生学习兴趣上，而不是单纯地关注幼儿是否学会了数字。因此，教师可以将原本的数字识读教学优化为“拍球游戏”。在“拍球游戏”中，教师可以让幼儿分成不同小组，然后轮流拍球，而上一个拍球的幼儿要对正在拍球的幼儿提出一个简单的数字，在得到数字后，幼儿就需要一边拍球一边数数，使拍球的次数与数字相同。在引导幼儿熟悉这一规则后，教师还可以继续优化游戏。比如在结束小组内游戏后，让幼儿选出小组中“玩”得最好的一个幼儿，然后让该位幼儿与其他小组的幼儿进行比赛，而本小组的幼儿则为本组的代表加油。……