□甘肃省天水市秦安县兴国镇第四小学 王忠喜

小学生作文教学的难点就在于学生自身的想象力与笔下的文字联系不起来，部分学生不会以题目为中心点进行思考，不知道该怎样下笔。说到底，小学语文写作的突破点就是使小学生的语言表达能力以及理解能力得到提升，让学生做到会想象、能思考、动笔写。

一、用信息技术手段创设小学作文教学情境

小学语文教师可以利用信息技术手段创设教学情境，使学生的思维活跃起来，结合信息技术手段丰富教学资源；依托信息技术对小学生进行作文辅导；通过多媒体教学，向学生播放一些视频以及图片；也可以通过信息技术丰富的教学资源为学生提供一些优秀作文，让学生借鉴优秀作品的写作方式，逐渐培养学生写作的表达能力。例如，教学《索溪峪的野》这篇课文时，文章主要对索溪谷的自然野性的美进行了充分的描绘，教师在进行描写类作文的写作指导时，可以结合多媒体信息技术，通过网络搜索下载一些有关山水风景的图片或者是视频，让学生进行直观的感受。引导学生观察图片以及视频中山水的特点，加深对这些特点的印象，并用语言文字描述出来。又如《火烧云》一课，文章对夕阳落山时“火烧云”的变化进行了细致形象的描绘，文章语言优美，而且运用了很多修辞手法，有排比、比喻以及拟人等。教师在教学中可以利用信息技术播放“火烧云”变化的动画情景，让学生更加直观地感受“火烧云”的千变万化，引导学生模仿课文中的修辞手法，根据自身的观察印象来进行描写类的写作。……