广州市从化区温泉镇第一中心小学 李秀文

随着社会的发展，智能技术越来越成熟，教育教学也逐渐引入智能技术。在网络上，我们可以查找资料，可以解疑答惑，可以观看直播教学等，日常生活越来越离不开网络。根据小学生学习的特点，在网络环境下开展小学数学教学有助于提高学生的课堂效率。

《小学数学课程标准》指出：“自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。”教师应有针对性地创设小组合作学习，给学生创造一个交流学习的平台。通过合作学习，学生学习的积极性提高了，也有助于对数学知识的理解掌握。

一、呈现有效的生活现象，引起学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们可以利用网络，呈现与知识点有关的生活现象，这不仅能够起到承前启后的作用，还可以引起学生的学习兴趣，为下面的教学作铺垫。例如，教学“14×12”时，以学生日常生活里常做的购书活动创设生活情境：每套书有14 本，李老师买了12 套，一共买了多少本？把具体的数字代入情境中，方便学生理解每一步计算代表的含义。

呈现生活现象既能把知识融入生活中，让学生明白生活中处处有数学，又能帮助学生理解题意，找出解题思路。当然，生活现象呈现的过程越有趣，越能引起学生的学习兴趣。

二、协作建构，共同学习

我们要把课堂还给学生，给学生充足的时间进行讨论，完成课堂任务。在课堂上，一定要让学生都参与进来，要顾及不同层次的学生，一起协作建构，共同学习。……