江苏省徐州市贾汪区星港路小学 李金凤

小学数学教学当中，有效的课堂提问可以帮助教师及时了解学生对知识的掌握理解情况，更可以促进学生积极地投入各种课堂活动当中，实现自身思维能力和解题能力的提升。因此，教师就有必要采取多种方式实现课堂提问有效性的提高。

一、紧扣教学目标，围绕新旧知识点展开提问

当前小学数学课堂教学当中教学效率较低，大部分的原因在于教师将教学重心放置在不够重要的地位。而对于学生而言，小学数学知识无论是抽象性还是系统性都比较强，且新旧知识之间的逻辑性和关联性十分紧密，因而在教学当中要想实现提问效率的提高，就应该结合实际教学目标，根据教学内容的重点和难点问题，选准新旧知识之间的衔接点展开提问。

例如，在“三角形面积计算公式”相关内容的教学过程当中，教师可以引导学生结合已有的知识经验，例如与之前学习的四边形的面积公式的推导过程结合起来，展开新课时内容的学习。教师引导学生思考如下问题：两个同样大小的三角形能够拼成什么图形呢？三角形和平行四边形有哪些联系？它们的面积公式之间又有哪些联系呢？通过引导学生回顾熟悉的数学知识内容，启发学生发现总结三角形的面积计算公式，帮助学生建立新旧知识之间的联系，并引导学生更加积极主动地投入课堂活动和新知识的学习当中。

二、遵循思维特点，基于学生认知矛盾加以提问

小学阶段的学生正处于心理发展的关键时期，这个阶段学生的心理特点往往更加偏向直观化和形象化，且逐渐向抽象性这一趋势发展。……