□甘肃省张掖市山丹县三立小学 魏涛

数学美是数学知识的重要组成部分，学习数学首先应了解数学的美。小学生只有在了解了数学美的基础上，其学习兴趣和激情才能被有效激发。但是由于受到教学时长、教学目的等各方面因素的影响，教师难以在短时间内向学生展示数学的美。因此如何在教学过程中引导小学生感受和欣赏数学美，是目前数学教学中的首要问题。

一、数学学科美的基本内容

传统的数学教学注重对小学生开展素质教育，素质教育的推行有利于提高小学生学习数学知识的主动性，能够有效提高小学生的技能和数学素养，达到激发小学生学习数学兴趣和动力的目的。但如今推行素质教育的效果并不理想，而推广数学美学教育是实现上述目的的主要途径。教师开展审美化教学，可以迅速把握小学生的认知心理结构，缓解小学生的学习压力。数学教师通过在课程中开展审美化教学能够让学生领会到艺术美，增加课堂的趣味性，让学生在学习数学知识的过程中体验和理解数学，在实践活动中体验数学学习的乐趣。

数学美分为简洁美、和谐美、统一美、奇异美、突变美、创新美几种。可见，数学是一门极具魅力的学科。教师可以引导学生从多角度去感受数学的美，感受到每个角度的美都是独一无二但又密不可分的。教师需要在教学过程中用心引导学生研究和探索数学美，促使学生主动地学习，用自身智慧去深层地挖掘美，领略数学的美学价值，了解其丰富的内涵和思想。……