□甘肃省临夏回民中学 苏芳琴 马志平

情境教学法即教师通过展示教学资源，或设计参与性更强的教学活动，将学生引入某一学习情境中的教学方法。并且在此情境内，教学知识点和情境元素密切结合，能够更直观形象地突出教学重点，加深学生对新知识的体验、感悟和理解，使学生知识运用能力得到明显提高。这一生动的教学方式也能有效提升课堂教学的趣味性，推动后续教学活动的顺利进行。

一、高中地理教学中应用情境教学法的意义

（一）提高教学趣味性

在高中阶段中，地理教学存在着知识点繁杂、抽象、严谨等特征，为学生学习地理带来了一定的难度。而在以往教学环境的影响下，单一的课堂模式加重了地理教学的乏味性，学生无法充分参与课堂。课堂很多时候是由教师主导和掌控的，降低了学生的学习兴趣。情境教学法的应用能有效改良以往的课堂模式，教师单一的讲解讲解方法会被情境创设手段所代替。学生可以通过生动的情境的理解重难点知识，自主地掌握不同知识，并更加乐于学习高中地理知识。

（二）提高学生主动性

在情境教学法的应用中，教师要重视学生对情境的体验和感知，充分体现学生的主体性。在地理知识教学中，教师要通过搜集丰富的情境元素，将趣味现象、生活事件等引入课堂并营造良好的教学情境。这样的方法能有效改善学生对理论知识的被动学习状态，促使学生对情境内容进行主动探究与合作分析，提高了学生的学习主动性，促进了学生核心素养的提升。……