□甘肃省临夏回民中学 梁龙 党天河

思辨，简单而言就是人们对于事物引发思考后的辨析，之后经过总结和归纳形成自己独特的认识。从高中政治的学科属性和基本特征，甚至是教材内容的设置上，我们都可以看出政治教学是有意培养学生思辨能力的学科。因此，作为高中政治教师，我们要充分认识思辨在政治教学中的意义，不断挖掘教材内容与生活实际相联系的内容，引导学生逐渐形成自己的思辨认知和方法。同时，教师更要在教学的过程中不断从各个层面引导学生参与有利于提升思辨能力的实践活动，最终使学生的思辨能力得到提高。

一、甄选辩材，创立思辨条件

（一）问题设置

高中政治教材中可以供学生和教师辨析的材料比比皆是。教师在面对这么多繁杂的资料时，需要结合学生的实际情况，从中甄选出和学生生活实际联系非常紧密的思辨材料，继而通过相应的问题设置和引导，让学生主动地对问题内容进行思考和辨析。此外，高中政治教师在设置问题的过程中要留意学生知识基础的不同，发现学生对于政治学科内容理解的偏差，有层次地逐渐提高问题的难度，让学生在思考问题的过程中提高思辨能力。教师通过这样的问题设置，能够有效顾及不同层次学生思辨能力的培养，让每位学生都能够在政治课堂的思辨教学提升自己的能力。

（二）利用情境设问

在我国教学领域中，情境教学被广泛用于各个学科的教学过程中。……