□江苏省昆山市张浦中心幼儿园英伦分园 魏红

每个幼儿在社会交往中都有不同的表现形式。由于缺乏社交互动经验，幼儿在与同龄人互动的过程中经常以自我为中心，并且容易与同龄人发生冲突。许多幼儿喜欢独处，不喜欢和朋友一起玩。本文重视研究师生互动的方法，以培养幼儿的社交技能，同时研究了如何在角色游戏的过程中采取正确的方法以促进幼儿社交技能的发展。

一、角色游戏对幼儿社会发展的重要性

角色源于戏剧，它显示了剧中人物的个性特征。戏剧艺术的成功不仅取决于剧作家创造的“角色”的生动性和丰满度，还取决于该“角色”的深度。从词源学的角度来看，“游戏”具有“戏剧”和“戏玩”的两层含义。康德说：“艺术来自游戏。”实际上，游戏也是艺术。在游戏中，孩子们隐藏他们的“身份”，并在游戏主题中充当不同的角色。

模仿学习是个人学习的重要方式。教师开展角色游戏，主要通过创设各种场景模拟社会生活现实，使幼儿能够明确自己的角色身份，开发游戏情节并从游戏中学习文明有序的社会知识；学习正确的生活方式、同伴互动和社交活动的规则，规范自身行为，并促进他们的全面发展。因此，角色游戏适合作为促进幼儿社交沟通能力发展的媒介。

教师要在新概念的指导下改变传统的教学概念，以提高幼儿的社交能力。在练习和探索角色游戏开展方式的过程中，教育界对角色游戏有了新的认识，从而改变了过去以教师为主导的游戏模式，并形成了以幼儿为中心的教育思维。……