□甘肃省武山县第四中学 周军杰

“任务型学习”是指教师在教学活动中围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，引导学生参与学习。地理教师应结合初中地理课的特点，秉持实践与理论同行的原则，通过创设任务情境的方式，让学生在探究活动中主动学习课本知识，以便调动学生学习主动性和丰富的想象力。本文就从任务情境教学以及地理课堂教学的实践需要论述了创设任务情境对激活课堂教学的重要性。

一、在课堂中创设任务情境的重要因素

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法可以帮助学生增强对教材的理解，使学生身心得到较为全面的发展。

首先，教师要秉持真实的原则，在教学过程中给学生呈现一个真实的世界。教师可以依据具体教学内容，以学生的实际生活为切入点，注意联系学生自身生活的特点，给予学生真实的课堂体验。教师要引导学生从日常生活中搜索、发现、选取适用于课堂的具体情境，让学生体会知识学习的作用与价值，提高他们学以致用的能力。

其次，教师要选择正确的提问方式，设计具有问题性和悬疑性的任务情境，有利于高效地启发学生思考。比如，教师可以提出带有目的性的问题，针对具体的教学目标进行提问。……