□甘肃省天水市武山县第一幼儿园 邓显君

幼儿教师应将游戏教育理念融入课程体系及日常教学活动中，通过游戏给予幼儿丰富而深刻的情感体验，提高幼儿的理解能力及生活实践能力。

一、当前幼儿园课程游戏构建过程中出现的主要问题

（一）幼儿游戏主体性较弱

虽然大多数幼儿教师会经常组织幼儿参加各种各样的游戏活动，但是幼儿在游戏活动中仅仅是扮演了参与者与服从者的角色，只能按照幼儿教师设计的游戏方案与规则来完成相应的游戏任务，很少甚至从未参与到游戏角色设定与游戏内容选择等环节之中。

（二）游戏与教学关系理解错误

部分幼儿教师对游戏教学的理解认知并不全面，将游戏教学等同于组织开展各种游戏活动，加剧了游戏教学的局限性与片面性。与此同时，少数幼儿教师认为游戏活动只能活跃教学氛围，而无法助推幼儿教育目标的实现，这样的想法降低了幼儿教师主动创设和组织开展游戏教学活动的积极性。

二、以游戏精神为基础的幼儿园课程游戏化的建构措施

（一）更新教育理念

幼儿教师应主动学习素质教育、生本教育、因材施教等多种已经经过实践验证的，科学先进的教育方法；坚持并凸显幼儿在游戏教学活动中的主体地位；围绕幼儿兴趣爱好与个性化发展诉求来设计游戏教学方案；不断创新幼儿与教学内容融合的教学模式，给予幼儿更加新奇深刻的游戏体验。……