江苏省新沂市邵店镇朱圩小学 许 姣

分层教学是基于新课程教学改革所提出的创新性教学理念。在小学数学教学中，借助分层教学法可以有效降低学生的学习压力以及学习难度，有针对性地提高学生的数学基础及能力。新课程教学理念下，教师需要正确看待分层教学法的应用价值，借此培养学生对于数学学习的兴趣，逐步提高学生的核心素养。

一、提问分层，尊重学生思维差异

在常规教学环境中，很多数学教师也会利用互动教学、问题教学与学生展开有效的交流，以此了解学生对知识的掌握程度，加强学生的课堂体验，但是，很多教师却忽视了学生之间的差异，所提出的问题难度大多比较统一。对于能力不同的学生来说，其在面对问题时所形成的感受自然也会有所不同，例如，学习能力较强的学生可能会认为教师提出的问题过于简单，无法受到问题的驱动，学习能力较差的学生又会不理解教师提出问题的用意，甚至会因此而害怕数学学习。所以，站在核心素养的角度来看，教师需要调整问题的梯度，根据学生所展现出的状态选择不同的问题难度，对应性地向学生提出问题，保证学生有所收获。

例如，在讲解“鸡兔同笼”这一知识时，教师就可为学生设计几个不同层次的问题：第一，小鸡有什么特点？小兔子有什么特点？第二，小鸡和小兔子之间有什么区别？第三，在这个问题中，我们需要先求得哪些未知数？利用问题层层引导，让学生可根据自己的思维理解逐一解决问题，找到题目的解答核心，如此既能够提升教学效率，同时也可奠定学生核心素养的发展基础。……