□甘肃省平凉市静宁县四河镇中心幼儿园 王淑敏

对于幼儿来说，他们在幼儿园阶段，最主要的目的就是提前适应陌生环境，习惯离开父母的怀抱与外界交流，在学校中学习一些基本的社交礼仪和基础的文化知识。但是由于家长想让孩子学到更多知识，开始给幼儿灌输各种学习内容，幼儿教师也提前将小学的知识点向幼儿进行传授，这样的教学思想在一定程度上与幼儿的心理发展现状不相符，容易让幼儿对学习产生逃避心理，不能以积极的心态面对学习。

一、幼儿园教育小学化的现状

1.幼儿园的教育内容向小学内容倾斜。对于幼儿园来说，为了帮助幼儿适应校园的环境，教师通常会采用一些小游戏活跃班级气氛，让幼儿在参与的过程中感受游戏的乐趣。但如今大部分幼儿园为了吸引更多家长和幼儿，在幼儿园的课堂上穿插一些小学的知识点，比如算数、识字、心算等，满足家长的求胜心理，有的幼儿年龄仅有四岁，却被要求背诵唐诗以及小学算法，增加了幼儿的学习压力。

2.对幼儿的要求超出了其实际接受范围。现今很多幼儿园为了增加幼儿的知识储备，在部分课堂几乎没有设置任何游戏环节，主要以讲解为主。比如，教师在向幼儿传授“花”的写法时，通常会在课堂上先向幼儿展示彩色的卡片，让幼儿对其产生初步认识，然后在黑板上教幼儿相关的笔画顺序，甚至还会向幼儿传授一些相关的字词和句子，在课堂快结束的时候，让幼儿在黑板上进行书写、组词、造句。……