江苏省靖江外国语学校 陈 燕

通过调查我们发现，在当下小学数学教学过程中，一些学生虽然具备较强的动手能力，但是阅读理解能力较弱，因此很难准确理解题目含义。在小学数学教学过程中，教师应当提高学生的数学阅读能力，使得学生读懂数学内容，领会题目含义，从而获得良好的数学教学效果。

一、强化阅读指导方式

在进行小学数学阅读的过程中，教师应当引导学生掌握正确的阅读方法，理清数学题目中的关键词，这样才能够提高学生的理解能力。

比如，在学习“垂直与平行”这一节课中，教师引导学生了解平行线的概念，在概念理解过程中，学生应当紧扣关键词“同一个平面内”以及“互相平行”。在对数学问题进行解答的过程中，提高学生的阅读理解能力也尤为重要。学生在阅读题目的过程中往往会忽略一些关键词，最终导致解题失误，因此在进行阅读能力培养的过程中，教师应当引导学生看清题目，理清题意，最终确保答题正确。

在进行比较阅读的过程中，学生应当了解不同知识点之间的联系以及差别，这样才能够提高学习效率。例如，在正比例、反比例应用题教学的过程中，教师就可以采用比较阅读这一方法，当解答有关时间、速度、路程的应用题时，我们可以用正比例以及反比例之间的关系进行比较阅读，通过让学生了解不同问题的相同之处，从叙述以及意义方面展开探讨，能够让学生掌握反比例以及正比例的区别与联系，降低做题错误率。……