□甘肃省定西市岷县岷山九年制学校 庞吴奇

教学知识是教师专业发展中的重要组成部分，对教师的教学创新有重要的指导作用。为了使枯燥知识变得生动化以及形象化，教师需要站在宏观发展的角度，全方位促进数学教学知识的改革及创新，高效完成教学任务，全面提升教学质量及水准。

一、初中数学教师教学知识现状

在对初中数学教学进行分析和研究时不难发现，目前的教学质量和教学水平不容乐观，出现了许多历史遗留问题。比如教师采取的教学方式比较单一及落后、教学观念不符合时代发展的要求、整体的教学进度较慢、师资队伍不强。为了有效改善这一现实问题，学校和教师需要加强合作，真正实现理论联系实际，采取有效的措施来调整教学思路。对于初中数学教学来说，尽管在新的时代背景之下实现了快速发展，并且构建了完善的教学框架及模式。但是，有一部分教师的教学经验不足，所积累的数学教学知识较为浅显及片面，因此整体的教学质量不容乐观。

对此，初中数学教师需要从自身找寻原因，以自主性教学和启发性教学为重要的发展方向，真正实现教书向育人的有效过渡。只有意识到这一重要的教学原则及教学真理，才能够在指导学生学习知识的同时，提升学生的综合素养。教师需要关注自身技能的提升，了解教学方法的改革要求，抓住课堂教学中的重难点。指导学生进行深入全面的分析及了解，激发学生的求知欲望，帮助学生产生更多学习兴趣，只有这样才能够回归数学教学的本质，促进数学教学改革。……