山东省东营市利津县盐窝镇大赵小学 张建伟

学生在学习数学的过程中需要不断地思考、质疑以及再思考，所以必须要培养学生的质疑能力。

一、培养小学生质疑能力的意义

在小学阶段，教师不仅要帮助学生打好数学基础，还要培养学生的质疑思维能力，在学习中多问几个为什么。在这个过程中，教师要鼓励学生勇敢地提出问题，大胆质疑。教师可以根据每个学生的疑问进行一一讲解，这样就能把握小学生的心理，从而更好地调整教学策略。此外，低年级的学生有很强的好奇心和疑问心，教师如果能够充分把握这一心理，也能够引导学生学会质疑，让学生更加积极主动地思考。

二、小学数学教学质疑能力培养策略

1.营造学生“敢问”的氛围

传统的教学课堂上非常注重教师的地位，大多数情况下都是教师讲解学生听讲。教师只能主动地提问，学生只能被动地回答，很少有学生积极主动地质疑。即使教师引导学生大胆地讲出自己不懂的或者是想问的问题，但更多的学生还是不敢提问题，因为害怕引起其他同学的嘲笑或是教师的批评。培养学生质疑能力，就要在课堂教学中营造以学生为主体的、平等的学习氛围，培养学生多问几个为什么，教师在学生提问的基础上，可以积极引导学生继续提问，或者由其他学生补充提问，这样引导学生“敢问”“善问”，进而培养学生的质疑、思考能力。

例如：a+b=b+a。学生会问：“为什么要用字母代替数字？……