郑淇文

摘 要：高中阶段，化学本质上是具有较强传递性的理学学科，其重要性可见一斑。那么在高中化学的教学设计中，除了老师这个角色要讲解一些重要点和难点之外，老师还需要和学生不断进行互动，才能及时掌握学生的情况，这就需要老师进行精巧的设计和巧妙的构思，设计提问的时间、提问的顺序、提问的问法以及学生可能会出现的突發情况等，需要通过问题的设置一步步引导学生探索，这一点也是与新课标倡导下的学科核心素养紧密联系的，不单单是简单传授知识，而是启发诱导学生，提升他们的能动性。问题的设置能够有效提升课堂的开放性和趣味性，老师在提问时也要密切关注学生的变化，观察学生的神情，可以控制住课堂。

关键词：高中化学;课堂提问;有效教学;方法策略

课堂提问是教学过程中的重要环节，既是师生沟通、活跃课堂的手段，同时也是引导学生思考，培养创造力、掌握知识的过程。但尽管这是一种广泛应用的教学方式，实现有效性却需要精心处理，科学设计。一方面要确保与知识有很好的关联度，在学生回答中传递较广的信息和具有创造性的思维，另一方面教师还需要灵活掌握提问的节奏，与学生形成有效的沟通，相互促进，从而借助提问的桥梁来高效完成教学目标。

一、创设好提问的情境

良好的问题情境，才能调动学生积极地去思考和解决提出的问题。因此，教师提问时要精神……