关丽红，朱天晓

(长春大学 a.理学院； b.旅游学院，长春 130022)

1 高等数学教学现状

高等数学是本科院校理工科类学生踏入大学时必修的一门重要基础课。无论从所占的学时比例，和相关学科的紧密联系，还是为后续课程的学习打下基础，以及考研的需要，高等数学课程在高校中的地位毋庸置疑。

结合相关的实践调查，对于该课程而言，目前高校高等数学的教学现状主要是线下大班上课，通常学生人数在60人以上。传统的课堂教学效率低且具有不可重复性，课堂教学受到时间和空间的限制。学生要想学习，必须完全按点按时地到固定的教室上课。如果学生因为某种原因漏掉某节课将无法弥补，其中涉及课程里的重点、难点、解题思路和方法等，学生也不能反复学习。数学本身抽象性的特点令许多学生面对繁杂的知识内容而无所适从，特别是那些数学基础知识不扎实、自主学习能力不强的同学，数学成为他们刚踏入校门的拦路虎。对于教师而言，只要具备良好的专业知识和素养，运用电子课件并结合板书就可以完成整个课程的授课。同时在有限的课堂时间，教师大部分时间是要进行课程教学任务的授课，只会留下少部分的时间进行提问、讨论或与学生交流，这令教师无法精准地掌握每个学生的学习状况，更谈不上因材施教了。因此，变革传统的教学模式、教学理念，创新教学方式，完善教学手段，加强学习资源的建设显得尤为重要。……