金 靓，杨劲松

(1.东莞职业技术学院 外语教学部，广东 东莞 523000， 2.广东医科大学 外语学院， 广东 东莞 523808)

1 混合式教学研究现状及问题

(1)教学理念囿于传统。目前大多数高职院校进行了混合式教学改革实践，但普遍存在的问题是形式大于内容，把教学流程拓展到了课前和课后，囿于传统教学理念的影响，并未从实质上开展相应的教学设计活动，未能体现学生为中心的教学理念，无从发挥混合教学的优势，达不到预期效果。

(2)学习环境的不完善性。 在混合式教学模式中，学生自主学习是保障混合式教学模式顺利开展的前提。就目前现状来看，课前提供给学生进行英语移动学习的音频、视频资料以及课件并不能完全满足学生的需求，有的学生因畏难情绪不愿意进行自主学习，阻碍课堂教学的顺利开展。因此，移动学习材料在难易度、吸引力和使用效果方面还需要进一步改善。

(3)学习行为监管缺失。当前高职英语混合式教学模式大多还停留在教师把教学资源上传到教学平台，供学生自主学习，学生的具体学习情况不能得到有效引导和监管，师生互动、生生互动形式单一。很多学生线上学习存在“伪学习”，线上学习效果得不到充分保障，学生课堂参与度大打折扣，直接影响课堂教学效果。因此，如何进行线上线下教学设计以及互动方式是保证混合式教学模式顺利开展的核心条件。

2 基于移动学习的混合式教学模式构建与实施

2.1 基于移动App的混合式教学模式构建

信息技术的快速发展为混合式教学提供了技术支持和保障。……