薛长国，闵凡飞

(安徽理工大学 材料科学与工程学院，安徽 淮南232001)

传统课堂教学以教师讲授为主，教师讲授知识和学生听课是整个课堂教学的重点和中心。这样的教学过程中，教师对学生的教学实施，是一种单向的“培养”活动。课堂上教师的教和学生的学主要的工作是完成教案中所设计好的教学内容，以教定学，以本为本，教路单一，不能实时和学生互动。传统的教学方式通过注入式等的教学方式向学生输入知识而忽视了对学生实践能力的培养[1-2]。

伴随着教学理念提升和信息化技术的进步和发展，不断涌现的教学新模式已经深刻地影响着课堂教学的开展和效果。“混合式教学模式”已经成为课堂教学的热门，这种模式整合了线上教育与线下课堂教学各自的优势，使授课教师能够因材施教，对不同专业的学生可以进行分类教学或者远程授课[3-5]。本文在线上和线下混合式教学的基础上，进行了基于超星泛雅平台的试验设计与数据处理的混合式教学模式的探索与研究。以课堂教学和网络教学的混合教学为主，以学生为中心，主要开展材料试验的优化设计、材料数据的正交试验的数据分析、回归分析和用Excel处理实验数据等内容，以提高学生分析问题和解决实际问题的能力。

1 传统课堂教学中存在的问题

授课模式主要是以教师讲课过程为中心，“填鸭式”的教学模式，学生在整个教学课堂中处于被动的地位，难以与当前学生培养方向相适应，无法达到理想的教学目标；……