张富兵 潘美玲

（1.重庆文理学院智能制造工程学院 重庆市 402160；2.重庆建设汽车系统股份有限公司 重庆市 400054；3.河北水利电力学院基础部 河北沧州 061000）

随着网络技术的发展和智能手机的普及，网络教育发展迅速。线上教育赋予学生更大的学习自主性和灵活性和传统教学模式不同，网络教育不需要教学大楼，而是以视频直播或事先录制视频进行教学活动。这种教学模式打破了教学的时空限制，便于学生自主安排学习时间，还可以通过反复观看视频强化学习效果[1]。更重要的是，网络教育为社会提供了一条新的受教育途径，一个继续学习的平台，将以往局限于校园的教育资源送到了社会大众面前。网络教育的模式被称为线上教育。2020年上半年的疫情几乎使得当时所有的学校无法开学，网上授课成为学校的唯一选择，线上教育全面取代线下教育，腾讯课堂、钉钉、学习通等网课平台被广大师生所熟知，教师也迅速掌握了线上教育的方法和手段，并在授课的过程中积累了丰富的经验。线上教育始于新冠疫情之前，但新冠疫情极大地促进了线上教育的普及[2-3]。

笔者也在疫情最为严重的2020年，从事了大半个学期的线上教学活动，我教授的课程是《机械设计基础》这门课。第一次接触线上教学，感受颇深，现将个人感受进行总结。

首先介绍一下这门课程，《机械设计基础》课程是机械相关专业开设的机械设计与制造课程群中重要的核心专业基础课程，是机械原理、机械设计等重要课程的有机整合。……