谢超颖 （江苏如皋市安定小学）

一、小学生多元思维培养的必要性

小学生数学多元思维培养的必要性主要表现为以下两个方面：

（一）多元思维的培养有助于提升学生认知能力

多元思维的培养可以有效提升学生认知能力。这主要是因为数学是一门源于实际生活的学科，是人类在对客观物质世界的客观现象或问题进行长期观察、思考、探索而最终形成的系统性认识。因为客观世界的基本条件和实际状况不同，所以对同一问题的探索路径也会存在差异。例如，在关于圆周率具体数值的研究中，阿基米德采用了内接正六边形、外接正六边形以及配合勾股定理的方法得到了比较精确的数值，而祖冲之在“割圆术”的基础上通过研究正24567边形得到了比较精确的取值。虽然最终研究结论非常接近，但是具体的研究方法却存在明显差异，这也就进一步印证了得到数学结果的途径并不唯一这一结论。而对研究同一问题的两种方法都能实现有效掌握必然也有助于对最终数学结论的深刻认识，这也是我们在小学数学教学中培养学生多元思维的基本出发点。

（二）多元思维的培养有助于培养学生解题能力

多元思维有助于培养学生解题能力。因为每一种最终被认定为正确的思维都是对相同知识点或题干的科学解读，只不过解读的出发点以及对题目或知识点条件的分析思路和分析深度有所不同罢了。解读出发点与分析思路和程度的差异也就必然导致最终形成的理解方法和解答方式是不同的，有的解答方式相对简便，而有的解答方式要稍微复杂一些。……