赵建平 （甘肃永昌县第五中学）

随着中小学“双减”政策的落地实施，喊了多年的“减负”口号终于付诸行动。在初中语文教学中，怎样结合“双减”政策的落实，融合提高课堂教学实效，在课外少布置作业，甚至做到不布置作业，而使学生的语文学习效果不降反升呢？调整教学思路，创新处理教材，让语文课堂焕发光彩，应该是初中语文教师在“双减”背景下需要改变的策略。

一、落实教学理念，为课堂高效奠基

以“双减”政策回观新课程改革，新课程改革的许多理念本就是为提高课堂实效而提出的。例如，在以学生为主体的课堂教学理念中，教师不再是课堂教学的主体，而是学生课堂学习的组织者、引导者和服务者；而学生则是课堂学习的体验者、参与者，是课堂学习的主体。这一理念，对于彻底转变课堂教学中师生的角色，激发学生的学习自主性、主动性、积极性，提高课堂学习成效都具有极大的作用。教师摆正了自己的位置，不再“一言堂”“满堂灌”，不再做课堂上的绝对权威，走下讲台，参与到学生的学习活动之中；俯下身子，关注和倾听学生的想法或看法，学生在平等、互动中，就能毫无拘束、不受干扰地把自我的潜能挖掘出来，把自己的本领施展出来。即使遇到难点、疑点或困惑点，教师也能从指导、引导的角度，启发学生解决问题，帮助学生获得体验，不至于把答案直接给学生，把结果直接告诉学生。为此，在教材处理上，教师就要调整教学思路，创新处理教材，充分考虑学生因素，把课堂设计成能够有效调动学生自主性、主动性、积极性、探究性的课堂。……