王兴洲 （甘肃金昌市永昌县第四小学）

随着当今科学技术的飞速发展，小学科学在各学科中的地位越来越受到重视。但是，由于一些现实因素的客观存在，小学科学所负载的教育任务或教学目标还没有完全达到培养学生科学素养的目标要求。鉴于这一问题的存在，基于科学启蒙的目标定位，在小学阶段探索小学科学课程培养学生科学素养的策略，就显得极为重要。

一、树立科学育人意识，进行科学启蒙教育

小学科学课程标准，是教材开发和课堂实施教学的基本依据，也是树立科学育人意识、对学生进行科学启蒙教育的范本。依据《小学科学课程标准》，“运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力”是科学素质中的一项内容。作为一门以培养学生科学素质为宗旨的核心课程，小学科学课程在小学阶段的学习和其他主要学科一样十分重要。一方面，学生科学素质的形成是长期的，并非一蹴而就；另一方面，在小学阶段对学生进行科学教育，对学生科学素质的形成具有决定性的作用。为此，在学校层面，除了提供科学课程开设所具备的条件和设施、设备外，挖掘科学课教师教育教学潜能，应该是学校方面首先要做到的。其次，从教师层面，结合小学阶段学生的认知特点或认知能力，从科学启蒙教育入手，培养学生的科学素养，也是符合小学课程标准的基础性策略。

（一）瞄准兴趣对学生进行热爱科学的启蒙教育

做好农村小学科学启蒙教学的前提，是让学生热爱科学，对学习科学知识产生强烈的兴趣。……