孟婷 （宝鸡文理学院附属学校）

在传统的小学语文教学中，存在着比较明显的重知识教育、轻文化教育的问题，教师过于重视学生对汉字、解题技巧等知识和方法的掌握，却忽视了传统文化的教育价值，导致小学语文教学难以实现人文性和工具性的和谐统一，学生对语文学习的认识也越来越片面。在教育改革的过程中，小学语文教师要重新认识传统文化教育的价值，将传统文化的价值充分地发挥出来，通过合理的传统文化渗透途径来改善学生的语文学习效果，使学生在良好文化的熏陶中形成良好的身心素质。

一、传统文化在小学语文教学中的渗透现状

（一）课程设计目标不明确

在现如今的小学语文教学中，虽然在新课程改革、素质教育思想以及“双减”政策的影响下，教师的教育思想得到了一定的改善，对课程的实施进行了更多角度的探索。但是还是有一些教师深受应试教育思想的影响，在设计课程目标时更加重视对学生的知识性教学，认为在教学中过多的渗透传统文化会影响学生的学习成绩，耽误学生的时间，因此忽视了传统文化教育，难以将传统文化合理地融入教学活动中来，导致传统文化教育和小学语文课堂之间的衔接性严重不足，学生无法充分地认识到传统文化的魅力。

（二）学生传统文化意识淡薄

随着经济水平的提升和网络文化的兴起，学生和外界环境之间的交互也越来越频繁，而受到外来文化思想的影响，小学生对国外的一些传统文化更加感兴趣，例如，圣诞节等，对于中华民族的一些传统文化，例如，中秋节、剪纸等则了解不多。……