罗向东，潘江艳

（陇南师范高等专科学校，甘肃成县742500）

20 世纪 80 年代（以下简称“80 年代”）的西北农村小学，教学条件异常艰苦，小学的生活环境显著特征就是一个字“土”：校舍全是土做的泥胚瓦房、教室操场是坑坑洼洼的土地面、教师以土生土长的民办教师为主还有吃不饱穿不暖的土学生。小学教学和学校的生产建设同时进行，学生上课和劳动交替进行。农村小学教育的发展基础非常落后，学校困难到有时连一支粉笔都缺乏，教师有时候不得不用泥土和石灰自己制作。农村的社会生活以家庭种植为主，单一的家庭经济来源和家庭中子女较多产生的物质供给不足的矛盾非常普遍，家长能够给小学生教育的基本保障仅停留在勉强解决孩子有饭吃、有衣穿、有学上的层面。农村小学教育肩负两个主要的目标：一是培养合格的小学毕业生，二是教会小学生劳动能力，为学生在家庭中帮助父母从事各种农业劳动打好基础。劳动教育和小学生的全部生活息息相关，二者相辅相成、互相促进。

一、“80年代”西北农村小学劳动教育概论

在“80 年代”农村正值包产到户，农村小学生在学习之余也是父母田间地头劳动的参与者和得力助手，农村小学教师既是教师也是农民，参与农业生产劳动是每个社会人的必须具备的生存能力。因此，小学生会劳动、能干活具备有非常广泛的社会现实需要；从农村小学教育发展的现状方面，教育条件的艰苦和不足，师生为了保证学校教学的正常开展，只能在学校教学的各个层面都要自己动手，没有教材的劳动教育成为促进儿童成长的必修课。……