汤海英 （南京师范大学附属中学仙林学校小学部）

小学语文统编教材四年级上册第六单元是一个策略单元，“童年记忆”是本单元主题，“学习用批注的方法阅读”是本单元学习的语文要素之一。本单元三篇课文，都是贴近学生生活，利于学生获得相同的情感体验，在回忆中愉悦地习得批注式阅读的方法。语文教学中，如何利用教材引导学生学会批注式阅读呢？笔者以本单元课文为例，谈谈自己在教学实践中的做法。

一、释疑解惑，架设阅读批注的云梯

“批注式阅读是有思考的阅读。”阅读文章时，我们总会遇到很多疑惑的地方，这些疑惑往往会成为我们阅读的障碍，若在教学中加以适当引导，就可以激发学生的阅读兴趣，锻炼学生思考能力。

《牛和鹅》一文的开头：“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”文中有这样的批注：“事情真的是这样的吗？”教学时笔者首先设问：“牛和鹅我们都见过，牛大鹅小，怎么会是牛怕人而鹅不怕人呢？”一石激起千层浪，学生有的再次阅读课文，有的进行小组讨论，有的开始查找资料，大家纷纷投入探究活动。接下来的课堂交流特别精彩，一个孩子说：“我知道了，因为牛眼睛内的玻璃体能够让牛看东西时放大，鹅的眼睛正好相反。这就和照相机的原理差不多！”另一个孩子说：“看别人的优点我们应该学牛，看别人的缺点我们应该学鹅呀！”疑中能得教益，这样深刻的领悟，是老师讲解多少也代替不了的。……