林轶虹 （福建泉州市第六中学）

为提高课堂教学活动的实际育人效果和对学生价值观形成和发展的影响力，教师应当根据“一点四面”教育原则重新规划初中道德与法治课程内容体系，不断改进教学方法。在课堂教学过程中，教师应立足于依法治国、核心价值、传统文化、创新精神四个主要内容开展实践性教学，并以立德树人理念为核心指导思想，构建“一点四面”的立体化德育格局，强化初中道德与法治教学的创新性与综合性，使学生在课堂上集体学习活动的过程中获得贴近生活的个人体验，以此全面提高道德与法治教学的有效性和学生价值观培养的效果，使教师明晰指导思路，优化基础性教学方法，做好与学生的多维互动工作，促进学生综合素养的全面提升。

一、目前我国初中道德与法治教学的误区

目前，我国初中道德与法治教学模式过度重视传授基础性的理论知识、培育初中生的应试技巧，未能秉承“一点四面”教育原则为学生讲解重要的实践经验与关键性学科知识，部分初中生对学习道德与法治课程知识、养成正确价值取向的必要性缺乏明确的认识，难以认识到课本知识与案例中所蕴含的社会文化意义与实践指导价值。初中生学习习惯的养成与个人心智的成长需要获得来自任课教师的指导与引领，一旦任课教师未能在课堂教学活动中指明正确的学习方向、提出符合新中考体制的能力标准，学生将无法熟练掌握高层次的解题方法。……