张玮 （福建厦门市湖明小学）

语文课程标准提出“语文素养”的主要内容有：热爱祖国语文的思想感情，正确理解和运用祖国语文的能力，丰富的语言积累，语感能力和思维能力及品德修养和审美情趣。部编版教材在2019 年9 月全面启用，一年级到六年级古诗词128 篇，增加87%。初中语文的古诗词增加51%。高考要求学生背诵的古诗词由60 篇增加到70 篇。国学经典的学习、中华文化的传承已经越来越受到重视，是语文素养培养的重要载体。

小学低段国学经典的教学就是为孩子点亮第一盏学习中华文化的灯，照亮他们去探索、感知和品味中华源远流长的文化之路，培养他们学习国学经典和中华传统文化的兴趣和热情。

一、研学旅行——在实践中感受

研究性学习是在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式，开展研究为基本活动的教学。以《三字经》为例，研学活动在实践中大大提高学生学习《三字经》的兴趣，落实课标中关于文化传承的教学目的。在研学过程中，学生能借助语言文字，体会中华文化的博大精深、源远流长，继承中华优秀传统文化。

厦门的上古文化馆、园博园、集美学村中都有许多《三字经》研学的内容。本次研学可以从质疑中去探索，学习环节设计巧妙，让学生在每个研学环节能够“一课一得”。

阶段一：初学《三字经》。学生被分为生活常识、经典故事、华夏文化、历史变迁四个小组，阅读拼音版《三字经》。阶段二：完成学习单。提取各部分有趣的内容，做成研学小课题。……