沈建刚 （江苏苏州市吴江区绸都小学）

学校是创造文化、传承文化、传播文化的场所，学校文化是一所学校的灵魂，是由学校所有的教职员工一起共同创造的，其不仅渗透了行政管理人员的智慧，更突显了每一位为学校发展出谋划策的参与者的个性特征。这些凝聚的特性构建起来的精神财富、物质财富，就形成了学校的独有文化。一般情况下，学校文化包含硬件层面的物质文化、软件层面的制度文化、实践层面的行为文化、意识层面的精神文化等四个不同的方面。学校文化的打造需要以物质文化作为基础，以制度文化作为保障，努力践行行为文化这一表征，深化精神文化的这一核心。很多学校在一定的办学经历中已经积累了丰富的价值认知和文化底蕴，也有了自身独特的文化传统，但在社会发展的全新格局之下，在教育推进的全新要求之下，如何进行学校的转型和重塑呢？

一、开掘物质资源，夯实学校文化重塑的基础

学校是一个集体，工作人员都参与其中，积极创造，铸就出丰富的物质基础，这就为转型期间的学校文化重塑提供了资源。这些看得见又摸得着的东西，是学校文化的重要组成部分，理应成为承载其他维度文化特征的载体。因此，学校文化的方向厘定就需要从学校所拥有的物质基础入手，积极从学校具体的实际情况出发。

苏州市吴江区绸都小学位于江苏省最南端，是著名的丝绸之乡，具有浓郁的地方性特色，丝绸文化的资源异常丰富。……