□胡和秋

随着素质教育的深入开展，心理健康教育越来越受到学校广泛的重视，已经成为学校教育的重要组成部分。学校教育旨在促进人的身心全面发展，心理健康是人全面发展的重要方面，开展心理健康教育（以下简称“心育”）有助于促进人的全面发展。如何开展心育，提高学生的心理素质，将心育与德育有机结合，是当前学校德育工作面临的重要课题。学校在实践中构建了以课堂教学、心理训练活动、心理咨询为主，以心育渗透、环境熏陶为辅的德育与心育相结合的教育模式，通过心育课、心理咨询、心育活动、学科渗透等方式，促进学生健康成长。

一、立足学科教学主渠道，优化德育与心育育人生态

《中小学心理健康教育指导纲要》 明确提出：“学科教学，班主任工作以及各种教育活动是开展心育的主要渠道。”[1]学科教学中蕴藏着大量的德育与心育资源，而且学科教学占据了学生每天在校的大部分时间。在开展德育与心育工作中如果抓住了学科教学，就会极大地提高德育与心育的成效。同时，在学科教学中自觉地融入心育，又会优化课堂的心理环境，改善师生关系，激发学生的学习兴趣，大大提高课堂教学效果。在学科教学中进行德育与心育的渗透就要做到一个“寓”字，即注重选取适合的渗透载体，找准切入点，只有做到“有意”“有机”“有情”，才能“有效”。基于此，学校各学科注意挖掘教材中德育、心育的对应点，相机对学生进行教育，采用“激发动机—提供机会—鼓励表现—增强自信”的方法，解决他们的各种心理问题，促进其心理健康。……