□舒小红

2017 年，江西省南昌市东湖区教体局根据南昌市教育局“深化教育改革，提升教育品质，唱响教育品牌，加快推进教育现代化和教育强市进程”的精神，以开放进取的姿态、敢为人先的勇气，提出了打造“优质、均衡、特色、卓越”东湖教育新目标和“融情融智树新人，美人美己共成长”的“融美教育”理念，并确定以品质课程为支点，推动教育的高质量发展。

一、为什么推进课程变革？

东湖区之所以确定把课程变革作为改革创新、布局开篇的首要之选，其一是顺应现实发展的需要。早在2002 年，东湖区各校就全面展开了“一校一品”办学实践探索，虽坚持了16 年，但由于一线教师囿于经验，困于对课程发展理论认识的薄弱，课程建设渐入瓶颈。为破局发展，我们坚定地选择了品质课程建设之路。其二是顺应培育学生核心素养的需要。通过深刻思辨，我们深悉核心素养的要义无论有多少个方面，最终落实就是一个目标——培养全面发展的人。学校应该怎样培养全面发展的人？我们的学校教育在关注学生的生命吗？培育学生核心素养的载体是什么？关于这些问题，我们认为答案都指向学校的课程体系。课程的丰富性决定生命的丰富性，我们只要牢牢把握课程这一抓手，不断走向课改的深层次，就能切实保障学生核心素养的落实。其三是孕育学校文化的需要。课程的背后有文化，文化的核心是价值。我们之所以如此重视学校课程发展的规划、实施、评价，最重要的原因在于为学校课程找到文化之魂，我们坚持以“培养什么样的人”作为课程规划的核心价值思考，追求课程与文化在学校的生动映照。……