文 谭淑婷

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”

结合小班幼儿的语言发展目标和语言发展特点，我根据绘本《谁拉的便便》设计了白板教学课件，并开展了语言教学活动。

一、活动过程

（一）创设如厕情境，激发幼儿兴趣

用播放冲马桶的音效导入活动，激发幼儿的兴趣。幼儿们很快猜出我播放的音效是冲马桶的声音。

我利用白板软件的隐藏功能设计了一幅隐藏起来的马桶图片，将其点开，以帮助幼儿更好地进入故事情境。

（二）引导幼儿探究学习，激发幼儿表达欲望

1.利用聚光灯功能，吸引幼儿注意力

进入故事后，我重点引导幼儿观察小动物的便便，鼓励他们跟随聚光灯看看、猜猜、说说，通过问题“这是谁拉的便便？”“你是从哪里看出来的？”“小老鼠的尾巴是什么样的？”“这些便便像什么？”等问题提示幼儿区分不同小动物的便便。

2.利用互动功能，请幼儿点击“开门”

小班幼儿活泼好动、好奇心强，我利用白板软件将所有小动物都藏在“门”后，引导幼儿先一起敲敲“门”，问：“咚咚咚，请问你是小老鼠吗？”然后播放老鼠叫的声音，再请一名幼儿上前把门“敲”开进行验证。通过与白板上图片的亲密互动，激发幼儿探索和表达的积极性。

（三）通过交互式互动，引导幼儿理解故事内容

本环节通过设疑引导幼儿说一说拉完便便后需要做哪些事情。……