文 陆咏梅

《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”这明确告诉我们，教师要根据幼儿的身心发展规律，结合幼儿的年龄特点，将德育贯穿于幼儿学习活动、游戏活动、日常生活的各个方面，助力幼儿的成长。

一、幼儿德育的现状

（一）强行灌输

传统的教育理念强调教师在德育中的主体地位，强行要求幼儿应该怎样做，忽视了幼儿的主动性。死板的说教、强硬的灌输只会激发幼儿的逆反心理，违背教育规律。

（二）一味改造

很多教师对幼儿进行品德教育时，总想将幼儿改造成一个有素质的人，可对于幼儿来说，游戏才是最吸引他们的。违背幼儿天性的改造方式让幼儿难以接受，最终也无法提升德育质量。

（三）忽视实践

教师作为教育者，常常习惯性地将各种思想强加给幼儿，幼儿却很少能够用教师灌输的道德理念来纠正自己的行为，不能学以致用，教育效果大打折扣。如幼儿知道不能乱扔垃圾、不能乱跑乱跳、不能打架骂人，却不了解这些行为可能带来的一系列后果。如果教师仅仅禁止这些行为，却忽视了对幼儿进行引导和实践，会导致幼儿很难内化这些规则。

二、幼儿德育的意义

（一）促进幼儿社会性发展

幼儿的社会化发展就是幼儿在社会交往中学习待人接物、为人处事的规范等。幼儿已有经验不足，是非判断能力较差，言行容易受到外在环境的影响。……