文 王年香

个别化学习活动是近年来幼儿园课程组织形式上的一种突破与尝试，其目的是使学习活动更适合每个幼儿的个性发展需求和“最近发展区”，真正实现幼儿的自主发展。然而，在实践中，教师们在实施个别化学习活动的过程中仍然存在不少问题。小班幼儿的年龄特点对个别化学习活动的设计提出了更高的要求，但很多教师还不能很好地把控设计方法，导致他们给予的支持与幼儿的需求极不相符。那么，为了激发小班幼儿的学习兴趣，满足小班幼儿的发展需求，教师在个别化学习中需要做些什么呢？

一、创设情境，让个别化学习更有趣

（一）创设生活化、真实化的游戏情境

小班幼儿的经验主要来源于生活，因此在个别化学习活动中，越是贴近幼儿生活的内容，越能激发幼儿的兴趣，越能让幼儿在游戏中产生共鸣。例如，糖果是幼儿最喜爱的食物之一，我们在班级开设了“糖果屋”，全班幼儿一起收集各种各样的糖果包装纸，用油泥制作各种各样的“糖果”。在制作过程中，幼儿学会用油泥捏、搓、揉、压扁、团圆，给糖纸封口等技能，这些都有利于幼儿精细动作的发展。幼儿做好的“糖果”还可以运用到其他游戏中，如给糖果排序、分类，还可以结合“娃娃家”创设“去超市买糖果”等情境，融入各种各样的个别化学习内容。幼儿们在情境中越玩越有兴趣，越玩越聪明。教师要注重投放具有趣味性的材料，让幼儿在与材料操作、互动的过程中获得经验。……